Количество случаев травли среди подростков в образовательных учреждениях продолжает расти. По статистике, ежегодно судами рассматривается более полутора тысяч таких дел. Со случаями буллинга* сталкивается 75% подростков. Часто травля сопровождается физическим и моральным насилием над жертвой.
Так, недавно Следственным комитетом РФ было возбуждено уголовное дело по поводу ситуации, когда в городе Бийске Алтайского края две девочки избили 14-летнюю школьницу. Противоправные действия несовершеннолетних были зафиксированы очевидцами на видео. В Ленобласти также в этом году следователи возбудили уголовное дело после появления в интернете видео с унижениями девочек-подростков. Школьницы отрезали жертвам волосы и стреляли в них из игрушечного пистолета. Возбуждены уголовные дела о халатности и истязаниях. Еще одно происшествие во Всеволожском районе стало поводом для уголовного преследования. Факт противоправных деяний вскрылся в ходе мониторинга социальных сетей. Следователи выяснили, что в одной из школ поселка Янино группа подростков избила семиклассницу и опубликовала видео травли в сети.
Наказание за буллинг, как правило, несут те, кто причинил вред, а также ответственные руководители учреждений, кто проявил халатность и бездействие и вовремя не предотвратил жестокость среди школьников. В этом смысле «прорывным» назвали недавнее решение Хабаровского суда, благодаря которому мама школьницы добилась компенсации за психологическое насилие своей дочери – дети портили и отнимали вещи девочки. Несмотря на обращения мамы, администрация школы ничего не предприняла, и травля продолжалась несколько лет. Суд обязал школу выплатить 270 тысяч рублей за моральный вред пострадавшим – матери и ребенку. Это решение, как сейчас говорят юристы, имеет большое значение. Потому что раньше к ответственности привлекали в основном за последствия травли: причинение физического вреда, порчу вещей. В этот раз суд постановил: попустительство травлеи бездействие школы – это уже наказуемо. Это беспрецедентный случай, когда система образования понесла столь серьезный урон за пассивность в ситуации буллинга.
Как комментируют эту историю представители образовательных учреждений нашего района, мне удалось узнать, пообщавшись с некоторыми представителями школ.
– Как педагог с многолетним стажем, я воспринимаю это судебное решение как важный сигнал всей педагогической системе: бездействие в ситуации буллинга – это не просто упущение, это нарушение базового права ребенка на безопасность и уважение. Школа не может быть «нейтральной» в таких случаях – она обязана видеть, вмешиваться и защищать, – высказалась педагогпсихолог Лодейнопольской школы No 1 Татьяна Неелова. – В нашей школе мы давно выстроили систему профилактики и реагирования на агрессивное поведение. У нас действует «дорожная карта» по выявлению и сопровождению конфликтных ситуаций. Проводятся еженедельные классные часы, беседы с родителями совместно с психологом. Регулярно проходят такие мероприятия, как «День вежливости», «День доброты», «Я, ты, он, она – вместе целая страна», «День правовых знаний», «Школа лидера». Каждый учитель прошел обучение по распознаванию признаков буллинга и алгоритмам реагирования. Мы не ждем, пока конфликт «вырастет» – мы работаем на опережение. Но подчеркну: школа – лишь один элемент в цепи воспитания толерантной, эмпатичной лично-сти. Родители – главные проводники ценностей в семье. Ни одна школа не перевоспитает ребенка в одиночку. Поэтому наши встречи с родителями мы проводим не формально, а выстраиваем настоящие диалоги: мы обсуждаем, как говорить с детьми о чувствах, как замечать тревожные сигналы, как быть рядом, а не «защищать любой ценой». Педагоги, в свою очередь, обязаны быть не только носителями знаний, но и носителями культуры отношения. Мы учим не только математике или истории, но и тому, как быть человеком. Это – через тон голоса, через справедливость в оценке,через то, как мы сами реагируем на конфликт на переменах. Буллинг – не «детская шалость». Это системная проблема, и решать ее можно только сообща: детсад – семья – школа – общество. И судебные решения, подобные хабаровскому, пусть и болезненные, заставляют всех нас обратить самое пристальное внимание на эту проблему, а не отводить взгляд от нее.
В Алеховщинской школе также трудятся опытные педагоги с большим стажем. Я попросила высказать свою
точку зрения о озвученной выше теме заместителя директора Елену Богданову.
– Травля – социально опасное явление, так как в его основе лежит планомерное и систематиче ское давление на психику ребенка как в физическом, так и духовном плане, – сказала Елена Николаевна. – Поэтому на совещаниях классных руководителей, при проведении педагогических советов в школе мы много говорим о том, что классному руководителю необходимо анализировать психо-логический климат в классе, уметь видеть нараставшие конфликты и вовремя их предотвращать. Помимо этого, педагог-психолог проводит в классах диагностику о психологическом состоянии в классе, чтобы выяснить, кто является лидером, а кто является «изгоем», результаты диагностики доводятся до сведения классного руководителя, родителей, и, отталкиваясь от полученных данных, строится работа по исправлению ситуации. На родительских собраниях мы постоянно напоминаем близким взрослым обучающихся о том, что они должны замечать изменения в поведении ребенка, пытаться разговаривать с ним, обращаться к педагогическим работникам за помощью в решении проблемы. Правовую информацию о том, как предотвратить травлю, мы размещаем на сайте школы, в социальной группе «ВКонтакте», в классных группах. В школе проводятся «недели психологии», которые помогают ребятам открыться и увидеть свои проблемы, посмотреть на себя и свои взаимоотношения с окружающими с другой стороны. Основной формой профилактики буллинга, по моему твердому убеждению, является вовлечение детей в общественную социально значимую деятельность. В этом направлении особое место отводится мероприятиям, посвященным различным праздничным датам – Дню знаний и Дню учителя, Новому году, Дню Победы и другим, а также объединяющим детей развивающим, спортивным и патриотическим акциям и проектам – туристическому слету, общешкольному осеннему кроссу, зимнему биатлону, акциям «Бессмертный полк», «Окна Победы», «Георгиевская ленточка» и так далее. Зная, что в этом учебном году им предстоит отвечать за данные мероприятия, ребята заранее ищут материал, задумываются о форме проведения, а главное – общаются между собой, слушают друг друга, спорят и ищут творческие решения по различным темам. Большую роль для поддержания дружеской атмосферы среди подростков играет деятельность детских общественных объединений, таких как РДДМ «Движение Первых», «Юнармия», «ЮИДД», «Школа безопасности». Хочется отметить, что по итогам всероссийского конкурса первичных организаций «Движение Первых» мы вошли в число победителей и заняли 3 место.
Остается добавить, что на уровне правительства сейчас обсуждается введение в школьную практику регулярных анонимных опросов для выявления буллинга. Это поможет вовремя остановить чье-то преследование сверстниками или совершение насилия над более слабым и беззащитным.
В завершение хотелось бы еще раз напомнить, что в случае, если кто-то стал свидетелем буллинга, то замалчивать это явление не стоит. Наоборот, нужно открыто и честно заявить о том, что происходит. Прежде всего проинформировать старших. Также можно поговорить с другими ребятами, обратиться в правоохранительные органы.
*БУЛЛИНГ – это не просто конфликт, это систематическое преследование и унижение одного человека другим или группой людей. При этом жертвами буллинга, по мнению экспертов, является не только объект преследования, но и агрессор и его группа поддержки, а также пассивные наблюдатели. На сегодня выделяют виды буллинга: физический – нанесение побоев, порча имущества, вербальный – оскорбления, угрозы, высмеивание, социальный – игнорирование, исключение из группы, распространение слухов, кибербуллинг – травля в интернете и социальных сетях.
Людмила КНЫШ